Bedoya Madrid, José Iván <br/><br/>
Pedagogía ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar / 
José Iván Bedoya Madrid 
 - Colombia :  Ecoe Ediciones,  2008 
 - 192 páginas 
 - Colección Textos Universitarios .
<br/><br/>Incluye referencias bibliográficas<br/> 
<br/><br/><br/>Introducción | <br/>1. Pedagogía y razón | <br/>Acerca de una pedagogía razonante | <br/>Conceptualización de la pedagogía a partir de la filosofía | <br/><br/>2. Relaciones de la filosofía con la pedagogía | <br/><br/>3. Propuestas para una antropología pedagógico hoy | <br/>El hombre: tema de la filosofía | <br/>Los otros hombres | <br/>La formación en el contexto de la antropología | <br/><br/>4. La pedagogía y el proceso de ensañar | <br/>El seminario pedagógico: un espacio para la reflexión sobre la pedagogía | <br/>El proceso de enseñar: propuesta para la reflexión en el diálogo filosofía-pedagogía | <br/>Saber pedagógico y enseñanza de las ciencias | <br/><br/>5. Pedagogía e investigación | <br/>Consenso racional en pedagogía | <br/>Sentido de la articulación investigación-docencia | <br/><br/>6. La pedagogía: ¿un discurso o un compromiso? | <br/>La pedagogía: nuestro compromiso | <br/>Enseñar a pensar | <br/>La clase | <br/>El maestro hoy | <br/><br/>7. La pedagogía en el contexto de la universidad | <br/>Transformación curricular y nuevos modelos pedagógicos | <br/>Pedagogía reestructuración curricular | <br/>Reflexión pedagógica y posmodernidad | <br/><br/>8. Historicidad de la pedagogía | <br/>Acerca de la historia de la pedagogía | <br/>Análisis del curso de historia de la pedagogía | <br/><br/>9. Epistemología y proceso pedagógico | <br/>Bachelard y la pedagogía | <br/>El concepto de formación en Bachelard | <br/><br/>10. El niño y la investigación | <br/>El estado de la investigación científica actual sobre el niño | <br/>La investigación como actitud característica de la actividad infantil | <br/>El niño como investigador nato | <br/><br/>Apéndice | <br/>¿Qué es escribir? | <br/>¿El hombre es un ser contradictorio? | <br/>Bibliografía<br/> 
<br/><br/> <br/>¿Es posible propiciar el pensar desde la misma pedagogía? ¿Enseñamos de tal forma que orientamos hacia un proceso auténtico y autónomo de pensar en el estudiante o estaremos negando, controlando excesivamente o impidiendo en cierta forma que pueda pensar por cuenta propia? O, ¿cómo debiéramos proceder para que realmente piense, para que no siga ejecutando los mismos modelos o estereotipos que sigue repitiendo en forma rutinaria. Las reflexiones que se presentan pretenden responder los interrogantes mencionados, con el fin de contribuir no propiamente a una respuesta concreta a los mismos, sino de continuar la discusión en torno a una pedagogía razonante y poder, además, enunciar otros problemas implícitos en el proceso pedagógico y que en nuestro medio están evidenciándose cada vez más, haciendo ineludible una reforma curricular y el logro de un nuevo proyecto educativo. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>978-958-648-528-9 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Pedagogía<br/>Métodos de enseñanza<br/>Educación - Metodología<br/>Filosofía de la educación
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370.1 B391p  2008